Збереження довкілля і забезпечення миру – надважливі чинники загальної безпеки і виживання людства в сучасних умовах ескалації геополітичних, соціально-економічних та екологічних проблем. Міжнародне співтовариство визначило п’ять глобальних загроз 2023 року, серед яких – зміни клімату. Сучасна ситуація вимагає, щоб кліматична освіта стала важливою складовою змісту навчання і виховання учнів.
Продуктивне навчання як сучасна педагогічна технологія «відбиває принципову ідею активної, самостійної навчальної діяльності учня», що сприяє розвитку здібностей і життєвих компетентностей учнів.
Згідно Державного стандарту початкової освіти у переліку ключових компетентностей учнів, які формуються засобами усіх освітніх галузей визначена, зокрема, екологічна компетентність, «що передбачає усвідомлення екологічних основ природокористування, необхідності охорони природи, дотримання правил поведінки на природі, ощадливого використання природних ресурсів, розуміння контексту і взаємозв’язку господарської діяльності і важливості збереження природи для забезпечення сталого розвитку суспільства».
Інтеграція елементів кліматичної освіти у зміст різних предметів початкової школи передбачає впровадження ефективних для учнів 1-4 класу таких видів діяльності, як навчальні ігри, екскурсії, експерименти, моделювання життєвих ситуацій, групові проекти тощо.
Вищезазначені підходи стали основою створених за сприяння посольства Фінляндії в Україні навчально-методичних матеріалів для проведення занять з учнями початкових класів на тему «Зміни клімату і сталий розвиток» (автори Олена Пометун, Галина Сєрова, Олена Гончарова). Матеріали у вигляді он-лайн посібника розміщені у вільному доступі на інтернет ресурсі https://www.e-comon.org.ua/tsil-13/yak-pratsiuvaty-z-materialamy-1-4 і можуть використовуватись як повністю в он-лайн навчанні, так і в оф-лайн варіанті.
Відеоматеріали та комп’ютерні презентації для демонстрації під час заняття супроводжуються виконанням цікавих завдань і обговореннями. Пропоновані предметні завдання включають: опис завдання і рекомендації для вчителя з його виконання; матеріали для учнів (тексти, відео, фото, малюнки, схеми, інфографіку).
Ось кілька прикладів завдань для різних предметів.
«Я досліджую світ», 2 клас.
Тема місяця «Я-дослідник».
Завдання. Дослід з вирощування рослин.
Обладнання
Паперова упаковка від яєць, ґрунт, насіння рослин
Виконання вправи – досліду
Запропонуйте учням провести дослід за такою схемою: взяти кілька лотків від яєць, насипати у комірки ґрунт, полити водою, кожний лоток загорнути у целофан, один лоток залишити відкритим. Продемонструйте слайд 18 прзентації до завдань за темою «Чому відбуваються зміни клімату» і поясніть, що ця робота є маленькою ілюстрацією парникового ефекту.
Через 1-2 тижні запропонуйте учням порівняти, як рослини ростуть у міні-теплиці та як ростуть у відкритому ґрунті.
Попросіть учнів зробити висновок та пояснити, що таке парниковий ефект на прикладі міні- теплиць.
Завдання «Математика», 3 клас.
Тема «Таблиці множення і ділення. Нумерація трицифрових чисел»
Завдання. Розв′яжи задачі і сформулюй правила економного використання води у побуті.
Обладнання
Презентація до завдань за темою «Як пов’язані зміни клімату і споживання води». Задачі на слайдах 3-6, за бажанням можна роздрукувати робочі аркуші із задачами (пдф аркуш) на кожного учня/пару/групу.
Виконання вправи
Запропонуйте по черзі індивідуально або в парах розв’язати задачі на слайдах 3-6:
а) з несправного крана витікає 24 літри води на добу. Розрахуйте втрати води за тиждень.
Правило1. Завжди щільно закривайте кран.
б) приймаючи душ протягом 5 хвилин, людина витрачає 100 літрів води. Для того, щоб наповнити ванну, необхідно води в два рази більше. На скільки економніше використовувати душ, ніж ванну?
Правило 2. Віддавайте перевагу душу, а не прийому ванни.
в) у скільки разів економиться вода за 1 хв миття фруктів, якщо у мисці використовується 3 л води, а під проточною водою – 15 л?
Правило 3. Мийте овочі та фрукти у ємності з водою.
г) хлопці Павлусь і Сашко чистять зуби протягом 3 хв. Павлусь під час чищення зубів набирає воду у ємність 1 л. Сашко чистить зуби водою, що тече з крану. Скільки економить води Павлусь, якщо із крану Сашка за 1хв витікає 15 л води?
Правило 4. Закривайте кран, коли чистите зуби.
Після розв’язку кожної задачі зупиняйте учнів і формулюйте з ними відповідне правило поводження з водою, після чого показуйте це правило для порівняння на відповідному слайді.
Загалом, розроблено понад 70 пізнавальних завдань для учнів 1- 4 класів з різних предметів за тематикою зміна клімату і сталий розвиток.
Представлений інноваційний навчальний комплект містить добре розроблений і чітко призначений для конкретного матеріалу методичний апарат, максимально орієнтований на допомогу учням в самостійному засвоєнні матеріалу і вчителям в організації продуктивної пізнавальної діяльності учнів на заняттях з питань зміни клімату. Кожна тема містить перелік дій (моделей щоденної поведінки) для учнів, які бажано і можливо перетворити у звичку.